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电影《脑筋急转弯 Inside Out》的情绪教育 20 问

2020-07-25126人浏览
文/Kate Mao

Disney 与 Pixar 的新作品《脑筋急转弯 Inside Out》,由《天外奇蹟》的导演 Peter Docter 编导,上映没多久便造成轰动,大人小孩都说好看。上周也和家人一起去电影院观赏,看得很享受,马上认定这是情绪教育或生命教育的绝佳教材。因此,和观赏其他电影时不同,我并不想写自己的观后感,而是想提出问题,让自己反思,也提供讨论。

我认为,与其说《脑筋急转弯》呈现的是一个故事,它更接近一个绝妙的 idea。这是个将人类大脑具象化的 idea,里面不只有情绪,也有记忆、幻想、梦、潜意识等等,那就是我们的大脑,我们无法自行观看的内在,岂不是妙极了!(其中真的有许多巧思,例如长期记忆储存的地方长得很像大脑皮质的形状。)

有了 Disney 和 Pixar 来说故事、製作动画呈现,让大脑运作变得非常生动,也充满情感。我想,这是一部非常适合老师带着学生、家长带着小孩一起欣赏的电影,而欣赏之后,也别忘了引导孩子想一想吧!

—下文可能透露部分剧情,若您担心影响观赏心情,请自行斟酌阅读—电影《脑筋急转弯 Inside Out》的情绪教育 20 问

1. 女孩莱莉出生时,最先出现的情绪是哪一个?你觉得每个人出生时最先出现的情绪都一样吗?

2. 乐乐、忧忧、惊惊、怒怒、 厌厌,这五种情绪各有什幺特色?他们有共同的工作和使命吗?

3. 故事中总是情绪透过莱莉感受到外在事物后,操控控制台,莱莉才有下一步动作。而记忆又都带有情绪。你认为我们总是情绪先于行动、记忆总是带有情绪吗?

4. 莱莉有什幺样的「岛」和她的核心记忆相呼应呢?你觉得属于你的核心记忆可能是什幺?你的核心记忆又会创造出什幺「岛」,带给你什幺影响呢?

电影《脑筋急转弯 Inside Out》的情绪教育 20 问

5. 你喜欢莱莉的「幻想乐园」吗?你的幻想乐园会有什幺呢?或者,你也有过幻想的朋友吗?他是否被你遗忘了呢?

6. 你觉得「抽象化」是什幺样的过程?会像小彬彬、乐乐和忧忧那样变成扁平的吗?变扁平代表什幺呢?

7.「思想列车」会经过脑中每个地方,有着随前进方向延伸的轨道,还有车站,这个「思想列车」代表什幺呢?

8. 莱莉的「潜意识」里有什幺?你觉得你的潜意识中可能有哪些让你恐惧的东西呢?

9.「製梦工厂」符合你想像的梦境来源吗?为什幺?

10. 你有突然从睡梦中醒来的经验吗?那是什幺样的梦和感觉?

电影《脑筋急转弯 Inside Out》的情绪教育 20 问

11. 当忧忧说自己变得很奇怪,无法控制自己去触碰莱莉的记忆,你觉得是为什幺呢?

12. 乐乐一度隔开忧忧,或想抛下忧忧回到总部,害怕忧忧会伤害到莱莉。你 认为有任何情绪是不好的,应该屏除的吗? 为什幺?

13. 火箭车被推下遗忘山崖时,小彬彬非常难过,乐乐想为他打气,却失败了,最后是忧忧让他重振精神,乐乐和忧忧的做法有什幺不同呢?难过时,你比较希望身边的人用什幺方式安慰或陪伴你呢?

14. 乐乐看着莱莉打曲棍球得分,最后却还是输了,发现这个记忆含有两种情绪,而且情绪的转换很微妙,你有过这样的经验吗?那是什幺样的感觉呢?

电影《脑筋急转弯 Inside Out》的情绪教育 20 问

15. 你觉得快乐的记忆是可以「创造」的吗?为什幺?

16. 乐乐和忧忧不在时,控制台的主控权主要由怒怒掌握了。你有过不断感到生气、愤怒,却不知道原因的经验吗?

17. 莱莉脑中的四座岛分别因为莱莉做了什幺而崩落?你觉得其中最重要的岛是什幺?为什幺?对你自己来说也是吗?

18. 乐乐和忧忧终于回到总部时,乐乐为什幺选择让忧忧去控制台?忧忧让莱莉说了什幺、做了什幺?莱莉的父母又怎幺回应呢?

19. 最后莱莉大脑总部中的控制台换新了,有了「青春期」的按钮,记忆球也变得多彩缤纷了。你是否也发现莱莉的爸爸妈妈脑中的控制台比较大,每个人的大脑内部还有不一样的色调或布景,甚至五种情绪的形象也有所不同呢?你觉得这代表什幺?

20. 整部电影中,最让你会心一笑的地方是什幺?最让你紧张害怕的地方是什幺?最让你感动的地方又是什幺呢?想想看为什幺,是不是哪些剧情和自己的经验有呼应之处,或者,那反应了你心里的渴望呢?

以上便是我观赏《脑筋急转弯》之后想到的一些问题。除了上述 20 问,其实还有一个值得思考的面向:「你觉得莱莉是个幸福的孩子吗?」

电影《脑筋急转弯 Inside Out》的情绪教育 20 问

对我来说,这个问题隐含着莱莉的成长背景、童年记忆、人格特质,还有父母以什幺样的态度与姿态应对她。试想,如果莱莉童年储存起来的核心记忆不是乐乐的金黄色,而是充满忧忧的蓝色、惊惊的紫色、怒怒的红色、厌厌的绿色?试想,如果莱莉的爸爸在餐桌上发火时,不是请莱莉回房间,而是破口大骂,甚至打个手心?试想,如果莱莉的妈妈在莱莉突然跑出曲棍球场时,不是担忧地想了解莱莉的心情,而是责备她为何放弃?试想,如果莱莉转念回家,落泪道出心情时,她的爸妈不是给她拥抱,而是立刻逼问她为什幺翘家、为什幺不接电话?

很多时候,家长与老师怎幺应对孩子的情绪或行动,是一个孩子会不会逐渐丧失情感或封闭自我的关键。 面对孩子们尚未成熟、充满骚动的心灵,有时大人也会非常焦虑、忧心,但我们可以学习,像莱莉的爸爸在生气之后,对莱莉坦言抱歉,当莱莉不予回应,他则给予孩子静一静的空间;像莱莉的妈妈观察到莱莉的不对劲时,试图了解发生了什幺,请孩子理解父母的难处,也同理孩子。这不容易,毕竟每个人都有情绪,但我们的大脑也会成长,看看莱莉父母的情绪如何操纵大脑总部,那里或许不存在一种情绪叫作「理性」,运作起来却很有「秩序」。莱莉很幸福,因为她拥有愿意蹲下来拥抱她的父母。 我们能否成为,无论孩子的内心有什幺样的情绪,都愿意蹲下来聆听,并拥抱他们的大人呢?

我想,《脑筋急转弯》具象化的不只是大脑本身, 也很细腻地表现情绪与记忆如何随一个人的年龄、性别或状态产生变化。这部电影要说的,不只是情绪如何运作、人们如何被情绪牵着走,也不仅是传达「我们应拥抱并接纳自己的每种情绪」,还有一点,可能是这一切风暴或平息一直都在我们的内在酝酿,有时行为本身并非简单的对错,还有更深的、有时自己也搞不清楚的东西在转变。况且对每个个体而言,每种情绪或每个 记忆都有不同的意义与作用,或许连我们自己都探索不清。但是, 记得关照自己的内心,因为无论是哪一种情绪,其实都有共同的使命,便是「希望你好」、「想要保护你」,那也正是我们心底的渴望。

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